逆反行為雙重性，所以我們?cè)诜乐蔚臅r(shí)候，一方面建立深厚的感情，老師尊重學(xué)生不當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)，不揭短，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生內(nèi)心講道理讓他心服口服，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)體貼，體驗(yàn)到自身的價(jià)值，縮短雙方的心理距離，師生情感上融合，有益于逆反心理的消除。
第二，提出適當(dāng)?shù)囊?，老師要因材施教，?duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮他自己的能力的機(jī)會(huì)。
第三，要發(fā)揮班級(jí)作用，就是班主任老師要建立良好的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的積極健康的一種班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在班里邊要有一種健康的輿論，團(tuán)學(xué)有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自尊自重，處在這樣的環(huán)境有利于學(xué)生逆反心理的轉(zhuǎn)換，營(yíng)造這種積極的心理氛圍。
第四，就是追求自身的完善，作為班主任的也要以身作則，感染每一個(gè)同學(xué)，做為家長(zhǎng)也要以身作則，做好自身的工作，來(lái)一人交人，在這種良好的人格影響下，才能有一個(gè)健康的品格。
